Formatīvās vērtēšanas mērķis ir uzraudzīt studentu mācīšanos un nodrošināt pastāvīgu atgriezenisko saiti darbiniekiem un studentiem. Summējošās vērtēšanas mērķis ir novērtēt studentu mācīšanos mācību vienības beigās, salīdzinot to ar kādu standartu vai etalonu. …
Vai apkopojošo vērtējumu var uzskatīt par veidojošo vērtējumu?
Formatīvā vērtēšana prasa plānošanu un sagatavošanos, lai nodrošinātu, ka skolēni gūst vislabāko no pieredzes. … Pētījumā secināts, ka summatīvo vērtēšanu var izmantot formāli, lai noteiktu, ko students zina noteiktā laika posmā.
Kādi ir summējošā novērtējuma piemēri?
Summējošo novērtējumu piemēri:
- vidusposma eksāmens.
- nobeiguma projekts.
- papīrs.
- vecākais apsvērums.
Kāda veida novērtējums ir veidojošs?
Formatīvie novērtējumi fiksē mācīšanos procesā, lai identificētu nepilnības, pārpratumus un izpratnes attīstību pirms apkopojošās vērtēšanas. Formatīvā vērtēšana var izpausties dažādos veidos, piemēram, neformāli jautājumi, vingrošanas viktorīnas, vienas minūtes darbi un skaidrāko/dubļaināko punktu vingrinājumi.
Kāpēc izmantot gan veidojošo, gan apkopojošo novērtējumu?
Formatīvās vērtēšanas mērķis ir uzraudzīt studentu mācīšanos un nodrošināt pastāvīgu atgriezenisko saiti darbiniekiem un studentiem. … Tomēr atsauksmes no summativevērtējumus veidojoši var izmantot gan studenti, gan mācībspēki, lai vadītu savus centienus un aktivitātes nākamajos kursos.
